近日，马云再次回到母校杭州师范大学，与220位乡村教师握手拥抱。现场，马云就教师教育惩戒权问题给出了自己的答案：老师没有惩戒的权力，就如同让老师去开一辆没有刹车的汽车。学生不是向老师低头，是向规则低头，要向真正良好的、有价值观的素质去低头。（7月17日中国新闻网）

近段时间，关于教师如何使用惩戒权的话题，成为了舆论界热议的对象。惩戒权使用不当，怕伤着孩子；不敢使用，又怕教育不了孩子。作为商界名人、优秀的企业家，马云支持教师行使惩戒权，对相关政策的宣传和推广来说，是好事！可惜，站在学生角度，他的比喻却不够恰当。

诚然，古人有言：“畏法度者最快乐。”只有敬畏法律，才能在法律的框架下，畅行无阻。所以，从法律角度看，“学生向规则低头”这个表述没有错。可是，教学中的规则即校纪校规，与法规法律的层次不一样，与学生们并不存在高与低的关系，而是利用与被利用的关系。学校利用规则管理学生，学生利用规则约束言行，两者并不具备利益冲突与可比性，是故没有谁想谁低头的情况。

与其说，希望学生们低头，不如说希望学生们学习，向规则学习，向真正良好的、有价值观的素质学习。法律法规、校纪校规、学生准则是国家机关、教育机构在长期实践过程产生的规则，只有学习之后，才懂得遵守。许多违反规则的学生，是因为没有认识到自身行为的错误性，同时放大了自身的个性，进而导致产生行为偏差，需要惩戒纠正。

惩戒的目的是教育，规则则是教育的内容。大部分处于义务教育阶段的中小学生，没有经历过社会的严苛与复杂，缺少遵守规则的意识。所以，教师通过适当的惩戒，让学生了解遵守规则的必要性，进而导正学生成长方向，避免学生勿入歧途。同时，我们得认清，遵守规则并不是想规则低头，而是为了保持自身行为的规范，且规则是可以用来打破和修改的。

当然，直言“马云说错了”，未免有抬杠之嫌。可教育往往是严谨和细致的，不能忽视任何一类论述对学生们产生的负面影响。如果教师们惩戒学生，就是为了让学生向规则低头，则部分老师是否会产生一种思想误区：“惩戒就是为了维护规则，自己的意识等同于规则”，这对老师动用惩戒权来说，不一定有利。

文/严奇