□ 叶泉

日前，中国青年报社社会调查中心通过问卷网对2005名受访者进行的一项调查显示，68.2%的受访者坦言现在中小学老师不敢严管学生的情况普遍。受访家长最认可的教育惩戒方式是点名批评，最反感的是言语侮辱。74.3%的受访中小学生家长支持学校引入教育惩戒制度。

七成学生家长支持学校引入教育惩戒制度，这个比例看似支持者占了多数，但仔细分析起来，这样的结果并不令人乐观，毕竟还有近三成的受访学生家长不愿意孩子受到教师的惩戒。事实上，反对教师惩戒的家长在现实中并不少见，教育惩戒依然是一个有争议的话题。

我国传统中，教书先生必是一手拿书，一手拿戒尺，这说明惩戒是教育的重要组成部分，没有惩戒就没有教育。但为什么现在会有相当一部分家长希望孩子受教育，却不希望孩子受惩戒呢？这其中有家长对孩子过度溺爱的原因，也有家长对学校和教师不信任的原因。面对教育惩戒困境，法律再次成为破解之道。

不久前，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，对教育惩戒进行立法。对学生家长来说，对学生进行惩戒将是有法可依的合法教育方式。而对学校和教师来讲，这也意味着对教师惩戒行为的规范，违反青少年成长规律、违背教育理念的惩戒方式将被依法禁止，对学生采用不合法的惩戒方式不仅要面临家长的质疑，还可能会受到法律的追责。

立法规范教育惩戒体现的是法治的真义。一方面，法治必须让教育回归常识。没有惩戒的教育是跛脚的教育，但不知从何时起，无论是家长还是教师的观念都已偏离了这一基本常识。对此，法治要推动社会树立正确的教育观，为教育惩戒撑腰。其次，法治要为教育惩戒划定边界。惩戒的目的是教育，而不是伤害，不能让惩戒超过必要的限度。所以，征求意见稿规定了惩戒必须坚持育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的四大原则，并严格规范了惩戒的方式，这样依法依规惩戒也能让反对惩戒的家长感到安心和放心。

不可否认，从有关调查结果来看，教育惩戒依然面临着现实的困境，但我们相信法律是破解困境的武器。